Amy Margolis, PhD
La Dra. Amy Margolis es profesora de psiquiatría y salud conductual en The Ohio State University y directora del Environment, Brain, and Behavior Lab, así como del Psychology, Psychiatry, and Public Health Collaborative Learning Disability Innovation Hub, financiado por el National Institute of Child Health and Human Development. Tiene un doctorado en Psicología de la Educación Aplicada con enfoque en Psicología Escolar por la Teachers College de Columbia University. Además, como neuropsicóloga clínica tiene dos décadas de experiencia en la evaluación y el tratamiento de niños con trastornos de aprendizaje y de atención.
La Dra. Margolis es la investigadora principal de diversos proyectos financiados con fondos federales que utilizan neuroimagen (resonancia magnética [RM] y electroencefalografía [EEG]) en cohortes de nacimiento longitudinales para estudiar los efectos de la exposición prenatal a neurotóxicos en el cerebro y el comportamiento. La investigación de su laboratorio se centra en identificar las correlaciones neuronales de los problemas de lectura y matemáticas asociados al entorno en niños que viven en un contexto de desventaja económica. Además, el laboratorio estudia los fenotipos relacionados con el entorno de la atención, el consumo de sustancias y los problemas de pensamiento.
En una línea de investigación complementaria, el laboratorio estudia cómo las alteraciones en el procesamiento visoespacial y los circuitos subyacentes a dichas capacidades afectan al funcionamiento de los niños. La Dra. Margolis ha establecido la prevalencia, la etiología, la fisiopatología y el tratamiento de las discapacidades del aprendizaje no verbal (NVLD), que se describió por primera vez en la década de los sesenta, y distingue a niños con déficits en el razonamiento visoespacial de aquellos con problemas de aprendizaje basados en el lenguaje (verbal). Publicó la primera estimación poblacional de la NVLD, situando las tasas en un 3 % entre jóvenes norteamericanos, y los primeros estudios de resonancia magnética funcional de la NVLD, que relacionan las alteraciones cerebrales con las deficiencias funcionales en jóvenes con NVLD. Es la directora del proyecto, junto con la Dra. Prudence Fisher, para reconceptualizar la NVLD como trastorno visoespacial del desarrollo (DVSD) y elaborar una propuesta para el DSM-5-TR con el fin de que se considere el trastorno en el manual. Su trabajo también ha demostrado que la exposición prenatal a la contaminación atmosférica y el estrés social está asociada con una reducción del volumen del hipocampo y del procesamiento visoespacial, lo que apunta a una posible vía etiológica del DVSD/NVLD.
La Dra. Margolis es autora de dos libros sobre trastornos para el aprendizaje y DVSD/NVLD, así como de más de 80 artículos revisados por pares. Ha sido revisora del texto del capítulo sobre trastornos específicos del aprendizaje del DSM-5-TR y copresidenta del grupo de trabajo sobre neurodesarrollo de ECHO (Influencias ambientales en los resultados de salud de los niños).
Estudios
- PhD en Psicología Educativa Aplicada, Teachers College, Columbia University.
- Licenciatura en Bioquímica y Biología Molecular: La evolución del comportamiento humano, UC Berkeley.
