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Atención directa – Intervención

Intervención: Programa de lectura

El programa de lectura del Child Mind Institute ofrece grupos de recuperación de la lectura para estudiantes de primer y segundo grado que tienen dificultades con la adquisición temprana de la lectura. La idea es que estos grupos se lleven a cabo dos veces por semana durante 14 semanas. El programa contempla proporcionar información continua a educadores y cuidadores, incluyendo correos electrónicos semanales sobre el tema de la semana, una reunión con el maestro y el cuidador del niño cada 6 semanas para analizar a detalle el progreso del niño y actividades sugeridas para practicar las habilidades en el aula y en casa. Para medir el progreso del estudiante se analizan las evaluaciones previas y posteriores enfocadas en la conciencia fonémica del niño, la fluidez en la decodificación, la fluidez en la lectura de palabras y la fluidez en la lectura oral.

¿Quién es elegible para este programa?

Las escuelas son responsables de identificar a los estudiantes que podrían beneficiarse del programa. El grupo es apropiado para estudiantes de primer y segundo grado que están leyendo por debajo de su nivel y que tienen dificultades específicas en la identificación y decodificación de palabras debido a una alfabetización deficiente. Estas son algunas señales de que un estudiante podría beneficiarse de participar:

  • Obtiene de manera consistente calificaciones por debajo de las esperadas para su grado en las evaluaciones.
  • Tiene dificultades para pronunciar las palabras y/o unir los sonidos.
  • Le cuesta entender una palabra a pesar de haberla visto o leído varias veces antes.
  • Adivina o inventa palabras al leer.
  • Evita leer en voz alta (por ejemplo, va al baño, va a la enfermería).

Modelo de intervención de lectura

Los profesionales clínicos expertos del Learning Disorders Center del Child Mind Institute eligieron nuestro modelo grupal de recuperación de la lectura basándose en una revisión exhaustiva de las intervenciones de lectura más eficaces en el campo. Hemos optado por utilizar Sound Partners, que es un programa de fonética, sistemático y basado en investigaciones, que se enfoca en las habilidades de lectura a nivel de la palabra. Esta intervención ha sido clasificada con alta evidencia de efectividad por los estándares de la Ley Cada Estudiante Triunfa (ESSA, por sus siglas en inglés), y What Works Clearinghouse considera que Sound Partners cuenta con información sólida sobre sus resultados en alfabetización, fluidez lectora y comprensión de la lectura. Nosotros hemos complementado el modelo Sound Partners con actividades de conciencia fonémica tomadas de los ejercicios de 1 minuto del libro Equipped for Reading Success de David Kilpatrick.

Cada sesión incluirá actividades dirigidas a lo siguiente:

  • Conciencia fonémica
  • Correspondencia letra-sonido
  • Combinación de fonemas
  • Decodificación y codificación de palabras fonéticamente regulares
  • Lectura y codificación de palabras irregulares de alta frecuencia
  • Lectura en voz alta de textos vinculados

Capacitación del personal y consultoría

El programa de lectura del Child Mind Institute también ofrece capacitación del personal y consultoría continua a nuestras escuelas asociadas, con el objetivo de desarrollar la capacidad de las escuelas para apoyar a los lectores en riesgo a través de intervenciones basadas en evidencia.

Las escuelas asociadas deben identificar entre 4 y 6 miembros del personal (es decir, maestros, paraprofesionales, asesores de alfabetización) que participarán en la capacitación durante el ciclo de intervención y estarán en posibilidades de continuar con la prestación del servicio una vez concluido el ciclo de 14 semanas. El proceso de formación incluye observaciones de las sesiones de intervención, participación en una capacitación práctica de 3 horas y consultoría semanal continua.

Solicitud de ingreso al programa

Siga estos pasos que ayudan a agilizar el proceso para llevar nuestro programa de recuperación de la lectura a su escuela:

  1. Establezca una persona contacto que sea constante y sensible para coordinar el proceso de solicitud, programación, logística, recopilación de datos y comunicación con los cuidadores.
  2. Envíe un formulario de solicitud de colaboración.
  1. Una vez que nuestro equipo le confirme la asociación, los maestros de primer grado participantes identificarán dentro de sus aulas a los lectores con el rendimiento más bajo (inferior al 25%). Para esto, los maestros pueden utilizar la herramienta de evaluación comparativa de su elección. Posteriormente, proporcionarán lo más rápidamente las referencias de los estudiantes respectivos y hablarán con los tutores legales para obtener el consentimiento verbal.
  2. Establezca un tiempo y un espacio constantes y confidenciales para los grupos semanales (45 minutos para cada sesión).