Durante la crisis del coronavirus, los padres se han visto obligados a manejar la educación de sus hijos. La manera cómo lucirá esto dependerá de la edad de su hijo y de su perfil de aprendizaje individual. Aún así, hay algunas pautas y principios que pueden ser útiles para cualquier padre que esté apoyando el aprendizaje en el hogar de estudiantes entre tercero y sexto grado (3-6).

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¿Cómo aprenden los estudiantes de los grados 3-6?

Los estudiantes en estos grados están construyendo sobre las bases académicas en lectura, escritura y matemáticas que se establecieron entre kínder y segundo grado (K-2). Los estudiantes de los grados 3-6 comienzan a explorar y a pensar sobre el mundo de maneras más abstractas. Ya piensan críticamente, “leyendo entre líneas” y aplicando sus habilidades básicas para resolver problemas más complejos. En términos generales, desarrollar habilidades académicas más sólidas durante estos grados implica lo siguiente:

  • Práctica directa de material nuevo
  • Aprendizaje experimental
  • Aprendizaje colaborativo
  • Exposición más amplia a la literatura, incluyendo libros de capítulos y poesía.
  • Lecciones enfocadas que pueden conducir a una comprensión más profunda de los conceptos en las materias básicas
  • Mayor exposición a las ciencias con oportunidades de experimentación.
  • Comentarios directos y frecuentes sobre el trabajo
  • Elogio etiquetado

Una gran cantidad de crecimiento cognitivo ocurre entre tercero y sexto grado. Los maestros se concentran no sólo en enseñar datos sino también en fomentar habilidades y creatividad de alto nivel. Los estudiantes avanzan gradualmente hacia una mayor independencia tanto en términos de sus hábitos de trabajo como de sus formas de pensar sobre la información y la resolución de problemas. Su creciente capacidad para comprender diferentes puntos de vista y pensar sobre ideas abstractas les permite comenzar a usar lo que saben para hacer interpretaciones y generar hipótesis.

Algunos niños pueden mostrar una preferencia por la adquisición de datos o pueden ser demasiado literales en lugar de pensar con flexibilidad y poner los datos en el contexto al que pertenecen. Será útil señalar a esos niños cómo establecer conexiones con otro material y reforzar sus esfuerzos para evitar un pensamiento demasiado rígido.

Por supuesto, todos los niños son diferentes. Por ejemplo, los niños con dislexia, trastornos del lenguaje y condiciones de atención pueden necesitar un enfoque más especializado para el aprendizaje. Algunos niños también tienen dificultad para quedarse quietos mientras aprenden, y aprenden mejor a través de la actividad cinestésica: pararse en la mesa o caminar por la habitación mientras escuchan o hablan sobre una idea. A medida que su hijo experimente con el aprendizaje remoto, tome nota sobre las preferencias únicas de aprendizaje de su hijo y las técnicas que los ayudan a concentrarse. Su hijo también puede decirle qué técnicas le han funcionado en la escuela.

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¿Cómo pueden los padres apoyar mejor a los estudiantes de los grados 3-6?

Para la mayoría de los estudiantes de los grados 3-6, los padres aún deben participar en el aprendizaje diario de sus hijos, pero es posible que sea en menor grado a medida que se acercan a los años de la escuela intermedia. Cuando decida qué funciona mejor para usted y su familia, considere los siguientes consejos:

  • Planifique con anticipación. No necesita crear horarios rígidos, pero puede ser útil planificar las actividades del día con anticipación, incluso si solo toma algunas notas la noche anterior. Tener incluso un poco de información sobre qué esperar durante el día escolar facilitará la vida tanto para usted como para su hijo.
  • Colabore con los maestros. Las escuelas están proporcionando niveles de servicio muy diferentes en este momento, desde la instrucción virtual hasta la entrega de hojas de trabajo. Tenga en cuenta que la mayoría de los maestros no han hecho esto antes; también están tratando genuinamente de descubrir cómo ayudar a los niños a aprender de forma remota. Si puede, es una buena idea pedir ayuda a los maestros cuando sea necesario y hacer una lluvia de ideas sobre cómo hacer que el aprendizaje remoto funcione mejor para su hijo. Además, considere preguntar al maestro cuánto debe revisar y corregir el trabajo de su hijo y aclarar qué tareas deben tener prioridad. No se olvide de compartir con los maestros las historias de éxito para que puedan compartirse con la comunidad en general.
  • Utilice la atención positiva. Muchos padres necesitarán sentarse cerca de sus hijos durante un tiempo, pero no durante todo el día escolar, en este rango de edad. Estar atento los ayudará a evitar distracciones, persistir en tareas desafiantes y superar la frustración. Al trabajar con ellos, también les enseñará indirectamente a controlar su propio progreso hacia los objetivos y a ser más conscientes de cuándo necesitan un descanso, cuándo alternar tareas atractivas y menos atractivas y cuando una determinada estrategia no está funcionando. ¡Más importante aún, la atención positiva que usted les dé es muy gratificante!
  • Establezca expectativas realistas. Dado que muchos padres están tratando de equilibrar diferentes cosas, no es realista esperar que los niños participen en el equivalente a un día completo de educación tradicional. Recuerde que todo lo que pueda manejar será útil para evitar la pérdida de habilidades, y que una gran parte de su objetivo es simplemente proporcionar estructura y una apariencia de “normalidad” para ellos.
  • Pensar más allá del trabajo escolar tradicional. Tenga en cuenta que también hay muchas oportunidades para que los niños aprendan y desarrollen nuevas habilidades fuera del trabajo escolar tradicional. Ayudar con las tareas domésticas y las responsabilidades familiares, como hacer una lista de compras, limpiar o ayudar con un hermano, brinda grandes oportunidades para el desarrollo de funciones ejecutivas como planificación, organización y resolución de problemas. Cocinar y ayudar con la compra de comestibles (ya sea en línea o cuando se puede hacer de manera segura en las tiendas) son formas de practicar conceptos matemáticos, siguiendo instrucciones, planificación y organización, paciencia y tolerancia a la frustración. El tiempo no estructurado también es importante para ayudar a los niños a fortalecer su creatividad, imaginación y habilidades de autorregulación.
  • Mantener lazos sociales. En el aula, los niños en estos grados generalmente pasan una buena cantidad de tiempo trabajando en colaboración con sus compañeros. Las discusiones e interacciones que tienen lugar en las actividades de grupos pequeños de pares brindan oportunidades para el aprendizaje. Considere establecer oportunidades para que su hijo trabaje con uno o dos compañeros de clase en línea o por teléfono. Otra opción es hacer que los estudiantes compartan, editen, revisen y/o presenten su trabajo en línea. Además, es importante reconocer que los estudiantes han llegado a depender de algunos de sus compañeros y maestros para obtener apoyo social y emocional durante el día escolar. Mantener esas relaciones durante este tiempo de distanciamiento social es importante.

¿Cuál es el mejor horario para los estudiantes de los grados 3-6?

No hay una respuesta correcta: es importante ser realista sobre lo que usted y su familia pueden manejar. Dicho esto, los estudiantes de tercer a sexto grado se beneficiarán de tener un horario diario que se desarrolla en colaboración con sus padres. Este horario puede ser más o menos similar a la estructura proporcionada en el aula. Los niños a esta edad tienden a conocer bastante bien su horario escolar habitual y es probable que disfruten contándoles a sus padres sobre sus rutinas escolares típicas. Su nuevo horario de hogar puede incluir períodos de tiempo en los que los padres no estén disponibles; esto puede ayudar al niño a practicar la paciencia, desarrollar la confianza y desarrollar habilidades independientes de resolución de problemas.

Es importante tener una estructura para el día en casa, incluso si se trata simplemente de una lista de actividades que el niño puede seleccionar de cada día. Algunos maestros pueden proporcionar o sugerir un horario específico para sus alumnos. Si no, o si queda tiempo en el día, hay muchas actividades académicas y físicas que puede desarrollar por su cuenta o con su hijo. Idealmente, cada actividad debería durar unos 15-25 minutos para los alumnos de tercer y cuarto grado, y de 20-30 minutos para los alumnos de quinto y sexto grado. ¡Ajuste los plazos si no funcionan para su hijo y sea creativo! Una combinación de trabajo académico sentado y actividades físicas puede hacer que el aprendizaje sea divertido.

Aproximadamente cuatro períodos de actividad cada día son ideales, incluido uno para lectura, escritura, matemáticas y asignaturas optativas/especiales (como un segundo idioma o ciencias). Algún tiempo para otras actividades, como el ejercicio, la música y el uso de la tecnología, puede facilitar la realización de las actividades académicas.

Para los padres que están muy involucrados, un día escolar simulado en el hogar, que incluye un período de lectura, escritura, matemáticas y asignaturas optativas/especiales, podría lucir más o menos así:

  • Revisar el horario del día, reunir materiales, organizar el espacio de trabajo
  • Actividad académica sentado
  • Transición breve
  • Más trabajo académico, ya sea como una actividad sentado o una actividad más física
  • Tiempo de descanso y refrigerios
  • Actividad académica
  • Almuerzo con período de receso
  • Actividad académica
  • Fin del día

Hemos descubierto que de 9:30 a.m. a 2 p.m. es el tiempo que muchos estudiantes pueden manejar, pero esto puede ser demasiado para algunos niños.

Los descansos deben incluir oportunidades para moverse, meriendas saludables, jugar con hermanos o mascotas, escuchar música y cantar, colorear o dibujar, caminar en familia y ayudar en la casa. Los descansos también pueden incluir oportunidades para participar en actividades de descanso que su hijo puede haber usado durante la escuela, como ver un video de GoNoodle o Mystery Doug. Estos deben ser breves y no demasiado molestos.

Hay numerosas actividades de enriquecimiento académico disponibles para ayudar a completar parte del día de su hijo. Por ejemplo, hay visitas planificadas a museos y parques nacionales, así como materiales de aprendizaje en línea (por ejemplo, esta lista de recursos de We Are Teachers). La guía de recursos descargable del Child Mind Institute ofrece muchos sitios específicos donde puede encontrar material académico y extracurricular para niños, desglosado por edades.

Recuerde, el desarrollo social también es una parte importante del día de su hijo, por lo que programar una hora de almuerzo virtual con amigos es una excelente manera de ayudarlo a sentirse conectado.

¿Cómo pueden los padres manejar la resistencia de los estudiantes de los grados 3-6?

Si sus hijos se quejan de hacer el trabajo escolar en casa, ¡ellos no están solos! En este momento, quejarse o resistirse al trabajo no necesariamente indica desobediencia o desafío. Durante este tiempo desestabilizador, es posible que necesitemos ser más tolerantes y mostrar más compasión cuando los niños dicen: “¡Esto es difícil!” o “¡No quiero hacer esto ahora!”. Puede que tengan razón acerca de que el trabajo es difícil para ellos; algunas de las cosas que se espera que hagan los niños en estos grados pueden ser desconocidas, como participar en el pensamiento crítico y el razonamiento de alto nivel. O puede ser demasiado desafiante, porque es bastante difícil lograr el nivel correcto de dificultad para cada estudiante. Además, los estudiantes, como todos nosotros, pueden estar atravesando por muchas emociones intensas y desconocidas relacionadas con la crisis global y los cambios que se les han impuesto. Para ayudarlos a procesar sus sentimientos y volver a la normalidad, usted puede hacer lo siguiente:

  • Evite descartar sus sentimientos. En vez de eso, trate de reconocerlos, mostrarle empatía y decirle que puede hablar sobre eso más tarde. Al hacerle saber a su hijo que le importa lo que está diciendo, puede evitar entrar en un debate en este momento.
  • Escúchelos. Una vez que termine el tiempo de trabajo, pida a su hijo que le explique por qué está molesto y haga todo lo posible para escuchar atentamente sus respuestas. ¡Pueden tener ideas valiosas sobre cómo hacer que el día escolar funcione mejor!
  • Concéntrese en lo positivo. Incluso si su hijo se queja, puede enfocar su atención en lo que está haciendo bien. Señalar el compromiso en sus esfuerzos y cuánto los aprecia puede ayudar a su hijo a volverse a enfocar en el trabajo en cuestión

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