La maestra y la familia de una niña de primer grado dicen que no retiene información de un día para otro. ¿Qué evaluación sugieren?

Este es un tipo de referencia bastante común (que tiene que ver con la retención de información, particularmente en niñas y niños de corta edad), pero es importante entender que lo que la familia y el personal docente describen como “no retener información” se podría tratar de muchas cosas diferentes. En primer lugar, es posible que la niña no esté aprendiendo la información, o que sí la haya aprendido pero no pueda demostrarlo, entre otras opciones.

Creo que este caso sería un buen candidato para una evaluación neuropsicológica, precisamente porque podría haber muchas cuestiones en juego.

Cuando planteo una evaluación como esta, tengo un par de hipótesis que ya he generado en base a la información disponible. Ella podría tener una discapacidad específica del aprendizaje en lectura. Podría tener problemas de atención o del funcionamiento ejecutivo. También es posible que sea brillante, pero procese las cosas de forma mucho más lenta que sus pares. Podría tener ansiedad que interfiere con sus estudios. Podría haber otros factores en juego que sean completamente ajenos a la escuela, como dificultad para dormir o problemas médicos que entorpecen el proceso de aprendizaje. Hay tantas cosas que podrían conducir a la dificultad para retener información.

Y eso es exactamente lo que una evaluación neuropsicológica está diseñada para distinguir. Además de evaluar directamente sus habilidades de pensamiento y aprendizaje, hablamos con las niñas y los niños y sus familias, entrevistamos al personal docente y a sus médicos, revisamos sus expedientes. A veces observamos a las niñas y los niños en la escuela. Juntamos todas las piezas, como un detective, para averiguar qué está pasando y cómo ayudar mejor a la niña o niño tanto dentro como fuera de la escuela.

Así que yo recomendaría una evaluación, o al menos una reunión preliminar con una neuropsicóloga o un neurospicólogo como primer paso. A veces, cuando las familias no están seguras de qué tipo de pruebas o servicios necesitan, las invitamos a hacer una entrevista inicial con el propósito de que se vayan preparando. Entonces nos resulta más cómodo decir: “Es necesaria una evaluación neuropsicológica”. O: “Realmente necesita este tratamiento o esta terapia”, con base en la información disponible.